Не о физике

Спорить с Природой — напрасное дело
(Я. А. Коменский. Великая дидактика, гл. XXIII).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вся практическая деятельность человека есть взаимодействие с окружающей реальностью: человек действует на мир и сам подвергается действию. Результат практики человека тем эффективнее (с точки зрения достижения полагаемых целей), чем более адекватно он воспринимает окружающий мир. Именно для этого  человеку даны глаза, уши, мозг. Именно с этой целью он занимается наукой, стремясь более полно и глубоко познать свойства и законы природы (дополнив органы чувств микроскопом и телескопом, спектрографом, хроматографом, часами, весами, термометром, эхолокатором, лазерным дальномером и прочими приборами и приспособлениями, расширяющими познавательные возможности). 

Если в чём-то деятельность человека будет идти не в согласии с объективными свойствами (законами) природы, то результат получится отрицательный. Человек будет строить вечный двигатель, который не будет работать. А мост, каким бы красивым его не нарисовать, разрушится, если не учитывать законы механики и сопромат. Самолёт не полетит, пароход не поплывёт, паровоз не поедет.

Итак, практическая деятельность человека должна быть природосообразной. Человек должен следовать законам природы, а не природа – подчиняться придумкам человека о ней.

Всё это хорошо понятно, когда мы говорим о физике, математике, химии, биологии, медицине… – о «простых» естественных науках и их применениях. Когда же мы вступаем в область наук о человеке и обществе, то здесь дело обстоит не так гладко (а на мой взгляд – плохо). И дело не только в том, что общественные науки более сложные, и потому человек вынужден в отсутствие точных известных законов пользоваться умозрительными представлениями, интуицией, традициями, привычками, верой. Дело ещё в том, что правила, по которым живут в обществе люди, многими считаются произвольными, зависящими от свободной воли человека: Камень строго подчиняется закону всемирного тяготения и падает по известным кинематическим уравнениям, а человек, вроде как, волен САМ придумывать свои собственные правила (а потом экономика в кризисе, теракты, войны, гуманитарные катастрофы).

Учителя хорошо знают принцип природосообразности, сформулированный чешским педагогом Яном Амосом Коменским (17 в.): обучение и воспитание детей должно строиться в соответствии с природой ребёнка, его возрастными особенностями восприятия, развития. Первокласснику не читают двухчасовых лекций, например, потому что есть временной предел концентрации внимания на словах. И т.д.
Хороший учитель тот, который учит природосообразно. У него ученик легко понимает, легко запоминает, легко научается. Такой учитель учит «как оно есть», как он сам понимает и знает, т.е. в полном смысле слова является учителем, а не транслятором чужих искусственно придуманных схем.

Помню, как в детстве мама учила меня ездить на велосипеде: «Нужно держать равновесие. Когда падаешь направо, то поворачивай руль влево. Когда падаешь налево, поворачивай руль вправо.» Совершенно неадекватно действительной езде! Вместо того, чтобы просто ехать и не заботиться о равновесии, которое поддерживается само по закону сохранения момента импульса, я падал то направо, то налево.

Принцип природосообразности ещё называют разумным смыслом: любое действие, понятие, правило, человеческий закон, инструкция должны быть обоснованы, сообразны действительным задачам.

Когда правило внутреннего распорядка некоей фирмы гласит, что получение рабочей обуви и одежды только по средам (см. Люди-константы), то обоснования этому нет. Сколько я ни спрашивал, кроме «такой порядок» мне ничего ответить не могли. Звёзды на небе что-ли не так в другие дни расположены? Или кладовщица сильно загружена по другим дням? Нет. Причина такой инструкции только одна: «для порядку» – она никак не соотносится с реальной задачей поддержания техники безопасности рабочих и выполнения главной задачи - качественной уборки муниципальной территории. К этому относятся и различные ненужные, или, как поправил Медведев, «вредные» бюрократические бумажки, отнимающие время, силы, деньги, нервы.

Природосообразность, т.е. соответствие и следование практики человека объективным законам природы, ещё называют научностью. Что ненаучно – то халтура, афера, шарлатанство, обман. Альтернативы нет.  Дескриптивная часть (т.е. описание, аналитика, исследование) должна предшествовать нормативной (предписывание, конструирование, практика) – бесспорный методологический принцип. 

По сути, всё, что я писал и пишу на блоге, так или иначе представляет собой выявление неприродосообразностей (несуразностей), типа «Пойди туда – не знаю куда».

(См. Права человека,  Что лучше, Кризис в головах, Отменить пенсии и др.)

Бесконечные шарахания из стороны в сторону в попытках что-то исправить, улучшить, усовершенствовать будут шарлатанскими и безрезультатными, пока не обратятся к единственно верному – природосообразности. Искусственные, недоказанные принципы, распространяемые безосновательно на широкие области человеческой деятельности, работать не будут, как не работают природные законы вне границ своей применимости. Грубо говоря, стремясь обмануть природу, человек обманывает себя.